王熒婷

　　2021年，習(xí)近平主席在金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第十三次會晤上的重要講話中提出，“中方倡議建立金磚國家職業(yè)教育聯(lián)盟，舉辦職業(yè)技能大賽，為五國職業(yè)院校和企業(yè)搭建交流合作平臺”。近年來，“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽、金磚國家職業(yè)技能大賽（金磚國家未來技能和技術(shù)挑戰(zhàn)賽）等技能競賽的規(guī)模和影響力不斷擴大。技能競賽是各國展示和交流職業(yè)技能的重要平臺，已成為金磚國家職業(yè)教育合作的關(guān)鍵抓手。

　　互鑒·互聯(lián)·互信：金磚國家技能競賽的價值意蘊

　　金磚國家技能競賽搭建了技能交流平臺，提升了技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進技能互鑒。金磚國家技能競賽的核心價值，在于成功構(gòu)建了一個高規(guī)格、常態(tài)化的跨國技能交流平臺。這一平臺匯聚了來自各成員國的頂尖青年技能人才、行業(yè)專家、教育工作者及政策制定者，圍繞先進制造、綠色能源、人工智能等全球關(guān)鍵領(lǐng)域展開競技與研討。通過技能競技、技術(shù)展示、標準研討和實踐分享，促進高水平技術(shù)技能人才進一步磨煉技藝，激發(fā)創(chuàng)新潛能，提升國際化視野與實踐能力。

　　金磚國家技能競賽深化了國際職教合作，推進職業(yè)教育國際化，促進教育互聯(lián)。以技能競賽為引領(lǐng)，金磚國家工商理事會于2014年下設(shè)技能發(fā)展工作組，每個月召開一次工作會議，討論技能競賽、技能發(fā)展等相關(guān)工作，并由主席國技能工作組形成工作紀要發(fā)給各國技能組執(zhí)行，形成了技能發(fā)展常態(tài)化對話機制。2018年，俄羅斯和中國工作組牽頭提出“技能護照計劃”，獲得技能護照的專業(yè)技能人才可在金磚國家相關(guān)領(lǐng)域工作。這一計劃率先在中俄相關(guān)技能領(lǐng)域推行，后續(xù)向金磚國家推廣，俄羅斯工作組已累計向數(shù)十萬人次頒發(fā)技能護照。參賽隊比賽總成績達到一定分數(shù)的參賽選手，即可申領(lǐng)不同等級的技能護照。該計劃有力促進了成員國職業(yè)教育標準的趨同與互認，推動職業(yè)教育國際化，助力培養(yǎng)技術(shù)技能國際化人才。

　　金磚國家技能競賽拓展了人文交流維度，鞏固金磚國家合作根基，促進人文互信。金磚國家技能競賽不僅是技能比拼的舞臺，更是多元文化交流互鑒的橋梁。參賽選手、專家、教師在競賽過程中，通過文化展示、民俗體驗、交流座談等活動，增進了對彼此國家歷史、文化、社會的了解。競賽營造的“技能無國界”氛圍，生動詮釋了金磚國家倡導(dǎo)的“開放、包容、合作、共贏”的合作伙伴精神，極大地增強了金磚國家合作的民意基礎(chǔ)和社會韌性，促進了民心相通。如在2024年金磚國家職業(yè)技能大賽數(shù)據(jù)分析與可視化賽項期間，山東服裝職業(yè)學(xué)院舉辦“傳承非遺文化·賡續(xù)匠人精神”泰山文化進校園活動，邀請?zhí)┥狡び�、面塑、木版年畫等十余項非遺代表性傳承人現(xiàn)場展示技藝，俄羅斯、印度等國的參賽選手親手體驗剪紙、木雕等傳統(tǒng)工藝，通過非遺故事了解中華文化中“工匠精神”的內(nèi)涵。

　　賦能職業(yè)教育高質(zhì)量合作：金磚國家技能競賽的未來路徑

　　技能競賽賦能金磚國家職業(yè)教育高質(zhì)量合作需進一步優(yōu)化競賽體系，提升賽事質(zhì)量。隨著全球經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和科技發(fā)展，金磚國家職業(yè)技能競賽應(yīng)重點關(guān)注三大領(lǐng)域：一是增設(shè)人工智能、區(qū)塊鏈、量子計算等新興技術(shù)領(lǐng)域賽項，推動新技術(shù)技能在實際應(yīng)用中的發(fā)展和創(chuàng)新，推動金磚國家職業(yè)教育與新興產(chǎn)業(yè)緊密對接和合作。二是增設(shè)機械工程與電子信息技術(shù)等跨學(xué)科賽項，培養(yǎng)選手的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才，更好地應(yīng)對未來復(fù)雜多變的工作場景。三是增設(shè)資源利用、綠色能源等可持續(xù)發(fā)展相關(guān)賽項，推動金磚國家職業(yè)教育綠色技能開發(fā)與合作。在競賽呈現(xiàn)手段上，可利用虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等技術(shù)搭建真實、高效的競賽模擬環(huán)境，探索破除職業(yè)教育國際合作中的地理空間壁壘。

　　技能競賽賦能金磚國家職業(yè)教育高質(zhì)量合作需進一步加強競賽成果轉(zhuǎn)化，推動職業(yè)教育教學(xué)改革。推動競賽項目技術(shù)專家共同編制的“國際團體技能競賽標準”在實踐中廣泛應(yīng)用，使之標準成為金磚國家乃至全球職業(yè)技能評價的重要參考。基于此標準推廣頒發(fā)的“技能護照”，助力構(gòu)建“金磚+”國家認可的職業(yè)技能評價框架，推動各國職業(yè)教育和培訓(xùn)體系與國際接軌。借助“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大講堂，將競賽中涌現(xiàn)出的新技術(shù)、新方法、新經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資源，開展線上線下相結(jié)合的技術(shù)技能培訓(xùn)。為“走出去”的中資企業(yè)以及金磚國家本土企業(yè)提供人才支撐服務(wù)，提升企業(yè)員工的技能水平，促進企業(yè)的技術(shù)升級和創(chuàng)新發(fā)展。加快建設(shè)海外“金磚工坊”等境外辦學(xué)項目，實現(xiàn)留學(xué)生互換、教師交流及學(xué)分互認，將競賽經(jīng)驗和資源融入日常人才培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)具有國際視野、掌握前沿技術(shù)技能的高素質(zhì)人才。

　　技能競賽賦能金磚國家職業(yè)教育高質(zhì)量合作需進一步深化國際合作，打造金磚競賽職教國際品牌。鼓勵更多非金磚國家的團隊參與，實現(xiàn)真正的“金磚+”模式，進一步擴大金磚技能競賽國際影響力，促進全球范圍內(nèi)的職業(yè)技能交流與合作。積極與世界技能組織、聯(lián)合國教科文組織等國際組織開展合作，借鑒國際先進的競賽理念和組織經(jīng)驗，提升競賽的組織水平和專業(yè)性。通過與國際組織合作，將競賽成果推向全球，為全球技能發(fā)展提供金磚方案，增強金磚國家在國際職業(yè)教育領(lǐng)域的話語權(quán)。加大對技能競賽的宣傳推廣力度，多渠道傳播賽事信息和成果，使其成為具有重大國際影響力的技能競賽品牌。

　�。ㄗ髡邌挝唬簩幉�職業(yè)技術(shù)大學(xué)職業(yè)教育研究與發(fā)展規(guī)劃中心、寧波市“一帶一路”職業(yè)教育研究基地）